前几日，中央电视台的一期“对话”让人难忘。镜头对着的是一个十五六岁的女孩，圆圆的脸，身着囚服却丝毫不觉沉重，稚嫩的声音轻松地回答着对面女记者的提问。小囚犯是初中生小颖，因为女友小静“夺”了自己的男友，便趁其不备，扎其17刀。手段之狠毒，实在不像一个花季女孩所为。而镜头下的小颖仍浅笑着，无丝毫慌张之态。

　　罪犯面对镜头并不少见。无论之前他们如何穷凶极恶，穿上囚服面对镜头的刹那，却大多或悔恨交加、痛哭流涕，或惊慌失措、语无伦次，鲜有如此镇定、轻松的。看着浅笑的小颖，我的后背不禁阵阵发凉，是什么让一个老师、同学、家长眼中“听话的女孩”，做出如此过激的行为而仍心定气闲？

　　铺天盖地、无孔不入的暴力宣扬，是造成青少年纠纷处理暴力化的重要原因之一。暴力游戏、恐怖片、打斗片、警匪片等等，那些无所不在的暴力情节和人物，成了正处于精神断奶期的中学生最好的伴侣和最佳的模仿对象，暴力也顺理成章地成了某些中学生宣泄不满的首选。“平时最喜欢看警匪片、打斗片，很解气。”“她这种人说不好，扎了之后气就消了。”“杀了人之后将尸体沉入水中，或埋掉，经常可以在电视上看到。”这是小颖回答记者的话。更骇人听闻的是，被害人小静在被扎了17刀之后仍撩起衣服，挣扎着对小颖说：“再扎一刀吧，再扎上一刀，咱们之间算是扯平了。”面对死亡，小静的表现同样让人感到害怕。

　　当然，学校也难辞其咎。我们喜欢说“德育为首”，却将这个“首”高高架在空中，让学生触摸不到。“爱国”、“爱社会”、“爱民族”、“爱学校”，这些德育内容因为失去了生活之真，而缺乏在学生中生根发芽的根基。小颖对记者说：“我们学校很多同学谈不拢了都选择打架，用武力解决。”团结友爱、遵守校纪校规，大概是每位中小学生都能够背得滚瓜烂熟的条例吧。但为何学校期望的与学生实际的行为大相径庭？看看德育课惯用的课堂结束语，原因或许可见一斑：“通过这堂课，我们懂得了要尊重别人的道理。”一堂课的效果果真如此神奇吗？它真能解决一个思想道德上的问题吗？

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